Aprender a Aprender: Actividad a nivel de propuesta

ACTIVIDAD by Alexis

Las ventajas y dificultades de la enseñanza de las competencias básicas

La enseñanza de competencias básicas se refiere a un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe adquirir de determinadas áreas para su formación integral llegando así a ser un ciudadano el cual debe actuar tanto como individuo y parte de una comunidad en donde debe aplicar de manera eficiente lo aprendido en el ámbito familiar, profesional y social. Sin embargo enseñar competencias básicas ha traído beneficios y limitaciones a los docentes y estudiantes frente a los modelos de enseñanza tradicionales.

Una enseñanza basada en competencias se enfoca en integrar los conocimientos, habilidades y actitudes

para que el alumno tenga la ventaja de ser formado de manera integral, en cambio el modelo de enseñanza basado por objetivos los conocimientos, procedimientos y actitudes se impartía de manera fraccionaria. En otro aspecto es que los modelos tradicionales ponían énfasis en la enseñanza de los contenidos reduciéndose a un aprendizaje memorista y poco significativo, pero lo que plantea la enseñanza por competencia que se pase de una simple acumulación de conocimientos a su aplicación en un contexto real en donde se puede notar si el estudiante ha comprendido lo que se le enseña, demostrando sus habilidades y actitudes frente a una situación que se le plantee pero como consecuencia los docentes se les ha hecho complejo impartir este tipo de enseñanza ya que aún no se entendía el modelo por objetivos al pasar a uno por competencias que es más complejo. Es así que los docentes han empezado a optar una enseñanza por competencias que les ha llevado a cambiar su práctica pedagógica y los estudiantes a ser formados de manera más integral.

Sin embargo, los modelos tradicionales se enfocaron en aprendizajes por resultados, en una clase él debe terminar aprendiendo a sumar o resolver ejercicios tipo, sin preocuparse en los procesos cognitivos, habilidades mentales y actitudes que trae consigo aprender un determinado contenidos o comportamiento, es así que los estudiantes al aprender de una manera más integral las competencias básicas, el docente se enfoca en los procesos que intervienen en el aprendizaje que son complejos siendo más significativo lo aprendido la limitación que presenta es que ahora es más complejo cada alumno tiene su propio proceso de aprendizaje, de que nos vale que el alumno lea varios libros sino los sabe comprender, es mejor desarrollar sus competencias básicas en un tiempo determinado utilizando un texto, aprenderá a como comprender los demás textos que lea, entonces diremos que el alumno ya posee las competencias básicas.

Es por eso que  la enseñanza de las competencias básicas frente a los modelos tradicionales, aún no se ha entendido sus ventajas por los docentes, siendo estas complejas en su aplicación en el aula, pero necesarias para la formación integral de los estudiantes.

KOKORI: Un juego dinámico para explorar la célula

En mi experiencia como docente las sesiones de aprendizaje para explicar la célula he utilizado varias recursos didácticos como vídeos, maquetas, gráficos, muestras microscópicas; pero no había utilizado nunca videojuegos ya que la mayoría no están orientados al aprendizaje de las ciencias. Hasta que use el software KOKORI, el cual es descargable y se puede utilizar sin necesidad de tener acceso a Internet  Es un videojuego dinámico, interactivo, combina una seria de retos que debe uno completar basándose en el conocimiento de la célula, pueden descargarlo en: http://www.kokori.cl/home/el-jugador/ . 

Sin duda es una herramienta que ayuda mucho al trabajo docente para explicar las importancia de la célula y como funciona. A continuación mencionare cuatro ideas de cómo utilizar este interesante juego en el aula de clases:

1.- Una herramienta que se puede utilizar para reforzar el tema de la célula.

2.- Realizar una competencia entre equipos formados por cuatro estudiantes como máximo para que completen las misiones que se encomiendan en el juego. 

3.- Una vez terminada las misiones por los estudiantes, se les puede alcanzar una ficha de trabajo para que respondan algunas preguntas relacionadas al juego, por ejemplo ¿Por qué la mitocondria necesita glucosa?.

4.- Realizar un informe de investigación sobre cada sección del juego por ejemplo al momento de eliminar a las bacterias que amenazan con destruir la célula se les puede dejar como trabajo de investigación al final sobre las principales bacterias que dañan a las células.

Espero que usen este juego muy didáctica para enseñar algunas funciones básicas de la célula, a experimentar con sus estudiantes.

PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIÑO

El Programa Una Laptop por Niño  responde a la demanda de calidad educativa y de equidad a través de la integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso educativo desde la identidad nacional, en especial, en aquellas zonas con mayor índice de pobreza, altas tasas de analfabetismo, exclusión social, dispersión de la población y bajas tasas de concentración de población escolar, para contribuir a la equidad educativa en las áreas rurales. El programa busca mejorar la calidad de la educación, para lo cual se va a modernizar y potenciar el rol de sus docentes.

El objetivo de este programa es mejorar la calidad de la educación pública primaria en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema pobreza, prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrados en todo el Perú. Para esto se ha repartido en todas las escuelas computadoras portátiles tipo “XO”, se ha capacitado a los docentes en el uso y manejo de las portátiles tanto en hardware y el software libre que tiene instalado con sus respectivos programas y su aprovechamiento pedagógico en el aula.

El beneficio de este programa ayuda a cerrar las brechas tecnológicas existentes en Perú, ya que el costo de las portátiles son de bajo costo pudiendo llegar a más escuelas la tecnología, otro beneficio son los kit de robótica que viene acompañando a las laptop, las capacitaciones que se han dado a los docentes les ayudado a integrar las TIC en la programación curricular de cada escuela es evidente que aún falta mucho por hacer en lograr que se integre las TIC en el trabajo pedagógico del docente pero se empezado un gran inicio con este programa.