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lunes, 19 de agosto de 2013

GESTIÓN ESCOLAR Y TIC


Una efectiva gestión escolar es un gran reto en nuestro presente siglo debido a los avances en las Tecnologías de la Información y Comunicación que han generado un cambio profundo en las escuelas, para
afrontar este reto la gestión de las escuelas debe cumplir una condición básica que propone Hopkins, que es el compromiso con el desarrollo personal docente y el establecimientos de una comunidad de aprendizaje.
Es importante que la gestión escolar brinde al docente un soporte pedagógico y tecnológico para su buen desempeño en el aula, el docente como pilar fundamental debe estar capacitado en el uso de las TIC  y las debe usar como herramientas para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus estudiantes, es así que la gestión tiene que comprometerse a buscar los medios necesarios para fortalecer las competencias de los docentes, esto retribuirá significativamente a que la escuela mejoré debido a que el docente se sentirá comprometido con la escuela y participará más de las actividades  que se den en la escuela.

La gestión debe promover los espacios de para que se establezcan de comunidades de aprendizaje entre docentes de área, de padres y madres de familia, de estudiantes a medida que se van propiciando estos espacios es necesario mantener las condiciones para que sea continuo el aprendizaje en estas comunidades ya sea por vía virtual o presencial, las cuales debe estar respaldadas desde la gestión facilitando el continuo aprendizaje con capacitaciones, talleres, brindado espacios para sus reuniones, etc. Es así que teniendo comunidades de docentes que aprenden continuamente dentro y fuera de la escuela apoyada por la gestión nos va garantizando la efectividad de estas.


En el contexto escolar en donde mi escuela se desenvuelve es una zona urbana, en el análisis que realice si mi escuela cumple con las once claves de escuelas efectivas que plantea Sammons, encontré que de mayor fortaleza que tenemos es un liderazgo profesional en todas áreas jerárquicas comprendidas en nuestro
organigrama enfocándose en un liderazgo participativo y bien dirigido, la segunda fortaleza de la visión y objetivos compartidos en los dos últimos años se ha logrado unificar los propósitos en común en toda la comunidad educativa, no ha sido un trabajo fácil pero ahora si tenemos claro a donde deseamos llegar, la tercera fortaleza se enfoca en la enseñanza-aprendizaje como centro de nuestra actividad escolar la razón de ser de nuestra institución, tenemos objetivos y una visión compartida que se enfoca en mejorar la parte académica de los docentes y estudiantes, de que el estudiante aprenda de manera efectiva y aproveche el tiempo en fortalecer sus competencias.  La cuarta fortaleza es el seguimiento que se hace al estudiante en su desempeño en las clases especialmente en las áreas de comunicación y matemática en el cual se ha implementado un programa para que evalué de manera trimestral los avances de cada estudiante en estas áreas, además se ha empezado los proceso de autoevaluación de la gestión educativa con fines de acreditación, esto facilitará conocer más nuestras debilidades y fortalezas, y por último nuestra escuela tiene un programa de soporte al buen desempeño docente que es una fortaleza que se ha implementado con el apoyo de la comunidad educativa, la firma de convenios con universidades, ONG, etc para que el personal de nuestra escuela reciba capacitaciones u otra formación de manera gratuita o con descuentos especiales.

Sin embargo, tenemos aún que superar seis debilidades claves para llegar una escuela efectiva, nuestros ambientes de aprendizaje no son los adecuados para el trabajo en el aula, los espacios no están bien distribuidos, otra debilidad es que en los últimos años se ha enfocado el aprendizaje como propósito en la escuela descuidando la parte de la enseñanza y los elementos que los compone, la tercera debilidad es las bajas expectativas que tenemos frente a los cambios que se están dando en nuestro sistema educativo, la cuarta es el reforzamiento positivo se está comenzando a reformular las normas de la escuela debido a que los cambios sociales para articularlos con los derechos y responsabilidades de los estudiantes tanto dentro y fuera de las escuela, y  finalmente una debilidad es la colaboración de los padres y madres de familia en la escuela para que apoyen en el aprendizaje de sus hijos, debido a factores sociales como el trabajo de más de diez horas, el desinterés por conocer el desempeño de sus hijos, etc.

De manera general la organización general de las instituciones educativas varían frente a las claves de escuelas efectivas, las fortalezas que poseen la mayoría de estas escuelas es el liderazgo participativo, la
visión y objetivos compartidos con la comunidad educativa, la enseñanza –aprendizaje como centro de la actividad en la vida escolar, se ha comenzado el énfasis en el seguimientos de avances del desempeño de los estudiantes en las áreas de comunicación y matemática, el apoyo por el estado por la formación y actualización a los docentes y directivos de las escuelas. Sin embargo, las debilidades que se engloban en las escuelas es el ambientes de aprendizaje en muchas zonas son muy precarias, el descuido por parte de los docentes en la enseñanza como propósito dando más prioridad al aprendizaje, las bajas expectativas frente a los nuevos retos educativos, el bajo reforzamiento positivo en la disciplina de los estudiantes, el más profundo la comunicación entre la escuela, los padres y madres de familia para mejorar el desempeño de sus hijos.



Para ser frente a estas debilidades es necesario implementar proyectos integrando las TIC, para superar las debilidades respecto al ámbito pedagógico es necesario que se promueva los proyectos en el ámbito de la innovación pedagógica esto beneficia a la institución educativa en mejorar los diferentes procesos pedagógicos, incluye a los padres y madres de familia, a los estudiantes, mejora la comunicación entre miembros de la comunidad educativa.

miércoles, 27 de marzo de 2013

Las ventajas y dificultades de la enseñanza de las competencias básicas



La enseñanza de competencias básicas se refiere a un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe adquirir de determinadas áreas para su formación integral llegando así a ser un ciudadano el cual debe actuar tanto como individuo y parte de una comunidad en donde debe aplicar de manera eficiente lo aprendido en el ámbito familiar, profesional y social. Sin embargo enseñar competencias básicas ha traído beneficios y limitaciones a los docentes y estudiantes frente a los modelos de enseñanza tradicionales.
Una enseñanza basada en competencias se enfoca en integrar los conocimientos, habilidades y actitudes
para que el alumno tenga la ventaja de ser formado de manera integral, en cambio el modelo de enseñanza basado por objetivos los conocimientos, procedimientos y actitudes se impartía de manera fraccionaria. En otro aspecto es que los modelos tradicionales ponían énfasis en la enseñanza de los contenidos reduciéndose a un aprendizaje memorista y poco significativo, pero lo que plantea la enseñanza por competencia que se pase de una simple acumulación de conocimientos a su aplicación en un contexto real en donde se puede notar si el estudiante ha comprendido lo que se le enseña, demostrando sus habilidades y actitudes frente a una situación que se le plantee pero como consecuencia los docentes se les ha hecho complejo impartir este tipo de enseñanza ya que aún no se entendía el modelo por objetivos al pasar a uno por competencias que es más complejo. Es así que los docentes han empezado a optar una enseñanza por competencias que les ha llevado a cambiar su práctica pedagógica y los estudiantes a ser formados de manera más integral.
Sin embargo, los modelos tradicionales se enfocaron en aprendizajes por resultados, en una clase él debe terminar aprendiendo a sumar o resolver ejercicios tipo, sin preocuparse en los procesos cognitivos, habilidades mentales y actitudes que trae consigo aprender un determinado contenidos o comportamiento, es así que los estudiantes al aprender de una manera más integral las competencias básicas, el docente se enfoca en los procesos que intervienen en el aprendizaje que son complejos siendo más significativo lo aprendido la limitación que presenta es que ahora es más complejo cada alumno tiene su propio proceso de aprendizaje, de que nos vale que el alumno lea varios libros sino los sabe comprender, es mejor desarrollar sus competencias básicas en un tiempo determinado utilizando un texto, aprenderá a como comprender los demás textos que lea, entonces diremos que el alumno ya posee las competencias básicas.
Es por eso que  la enseñanza de las competencias básicas frente a los modelos tradicionales, aún no se ha entendido sus ventajas por los docentes, siendo estas complejas en su aplicación en el aula, pero necesarias para la formación integral de los estudiantes.